Q1Easy
Polya's problem-solving model's FIRST step is:
பாலியாவின் சிக்கலைத் தீர்க்கும் மாதிரியின் முதல் படி:
- aUnderstanding the problem — சிக்கலைப் புரிந்துகொள்வது✓ Correct
- bLooking back — திரும்பிப் பார்க்கிறேன்
- cDevising a plan — திட்டம் தீட்டுதல்
- dCarrying out the plan — திட்டத்தை செயல்படுத்துதல்
Explanation
Polya (1945) "How to Solve It": (1) Understand, (2) Devise plan, (3) Carry out plan, (4) Look back/reflect.
பாலியா (1945) "அதை எப்படித் தீர்ப்பது": (1) புரிந்து கொள்ளுங்கள், (2) திட்டத்தை வகுக்கவும், (3) திட்டத்தைச் செயல்படுத்தவும், (4) திரும்பிப் பார்க்கவும்/பிரதிபலிப்பு செய்யவும்.
Q2Easy
The inductive method of teaching mathematics proceeds from:
கணிதம் கற்பிப்பதற்கான தூண்டல் முறை இதிலிருந்து தொடர்கிறது:
- aAbstract to concrete — சுருக்கத்திற்கு கான்கிரீட்
- bSpecific examples to general rules — பொதுவான விதிகளுக்கு குறிப்பிட்ட எடுத்துக்காட்டுகள்✓ Correct
- cGeneral rules to specific examples — குறிப்பிட்ட எடுத்துக்காட்டுகளுக்கான பொதுவான விதிகள்
- dComplex to simple — சிக்கலானது முதல் எளிமையானது
Explanation
Inductive: specific→general. Students discover the rule from examples. More constructivist, engages thinking.
தூண்டல்: குறிப்பிட்ட→பொது. மாணவர்கள் எடுத்துக்காட்டுகளிலிருந்து விதியைக் கண்டுபிடிக்கின்றனர். மேலும் ஆக்கபூர்வமான, சிந்தனையை ஈடுபடுத்துகிறது.
Q3Easy
Bruner's EIS (Enactive-Iconic-Symbolic) model corresponds to CPA as:
Bruner's EIS (Enactive-Iconic-Symbolic) மாதிரியானது CPA உடன் ஒத்துள்ளது:
- aE=Concrete, I=Pictorial, S=Abstract — E=கான்கிரீட், I=படம், S=சுருக்கம்✓ Correct
- bAll the same — அனைத்து அதே
- cE=Abstract, I=Concrete, S=Pictorial — E=சுருக்கம், I=கான்கிரீட், S=படம்
- dE=Symbolic, I=Pictorial, S=Concrete — E=குறியீடு, I=படம், S=கான்கிரீட்
Explanation
Bruner: Enactive (doing/concrete), Iconic (pictures/representations), Symbolic (formal notation/abstract). CPA is the same sequence.
புரூனர்: செயலில் உள்ள (செய்யும்/கான்கிரீட்), சின்னமான (படங்கள்/பிரதிநிதித்துவங்கள்), குறியீட்டு (முறையான குறியீடு/சுருக்கம்). CPA அதே வரிசை.
Q4Easy
Scaffolding in mathematics teaching means:
கணிதம் கற்பித்தலில் சாரக்கட்டு என்பது:
- aProviding temporary support that is gradually removed as learner gains competence — கற்பவர் திறமையைப் பெறும்போது படிப்படியாக அகற்றப்படும் தற்காலிக ஆதரவை வழங்குதல்✓ Correct
- bMemorization aid — மனப்பாடம் செய்யும் உதவி
- cBuilding physical structures — உடல் கட்டமைப்புகளை உருவாக்குதல்
- dPermanent assistance — நிரந்தர உதவி
Explanation
Scaffolding (Wood, Bruner, Ross 1976; based on Vygotsky): teacher supports learner in ZPD, reduces support as independence grows.
சாரக்கட்டு (Wood, Bruner, Ross 1976; Vygotsky அடிப்படையிலானது): ஆசிரியர் ZPD இல் கற்பவரை ஆதரிக்கிறார், சுதந்திரம் வளரும்போது ஆதரவைக் குறைக்கிறார்.
Q5Easy
Which method is best for introducing the concept of area to Class 4 students?
4 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு பகுதியின் கருத்தை அறிமுகப்படுத்த எந்த முறை சிறந்தது?
- aAbstract formula derivation — சுருக்க சூத்திர வழித்தோன்றல்
- bMemorizing formula A=l×b — A=l×b சூத்திரத்தை மனப்பாடம் செய்தல்
- cConcrete manipulatives (counting unit squares on grid) — கான்கிரீட் கையாளுதல்கள் (கட்டத்தில் அலகு சதுரங்களை எண்ணுதல்)✓ Correct
- dLecture on measurement — அளவீடு பற்றிய விரிவுரை
Explanation
CPA/Bruner: start concrete (covering surfaces with unit squares), then pictorial (grids), then abstract (formula). Appropriate for age.
CPA/ப்ரூனர்: கான்கிரீட்டைத் தொடங்கவும் (அலகு சதுரங்களுடன் மேற்பரப்புகளை மூடுதல்), பின்னர் சித்திரம் (கட்டங்கள்), பின்னர் சுருக்கம் (சூத்திரம்). வயதுக்கு ஏற்றது.
20 more questions on Teaching Methods and Strategies
Track your mastery, build a daily streak, and compete on the leaderboard across all 7 TN TET subjects.